Ключові слова
міждисциплінарний підхід
мистецтво в освіті
література
кінематограф
живопис
дидактичні функції мистецтва
критичне мислення
емоційний інтелект
компетентнісний підхід
візуалізація
інтерактивне навчання
гуманітарна освіта
філософія через мистецтво
Як цитувати
Анотація
У статті проаналізовано актуальність інтеграції мистецтва при викладанні філософських дисциплін як складової модернізації сучасної гуманітарної освіти. У контексті компетентнісного та міждисциплінарного підходів, що дедалі ширше впроваджуються в європейському освітньому просторі, зростає потреба в методах, які не лише передають знання, а й формують критичне мислення, емоційний інтелект і ціннісні орієнтири здобувачів вищої освіти. Література, кінематограф і живопис не тільки ілюструють філософські ідеї, а й сприяють глибшому осмисленню моральних, світоглядних і екзистенційних проблем, відкриваючи нові шляхи до формування гуманітарної культури особистості. Метою дослідження є виявлення педагогічного потенціалу мистецтва як інструмента викладання філософських дисциплін і розроблення методичних підходів до його ефективного застосування в умовах сучасної вищої освіти. У ході дослідження з’ясовано, що залучення художніх засобів при вивченні філософських дисциплін виконує низку важливих дидактичних функцій – ілюстративну, мотиваційну, евристичну та виховну. Розглянуто приклади використання літературних текстів (філософських діалогів, художньої прози, притч), кінематографічних матеріалів (художніх і документальних фільмів), візуальних творів (живопису, графіки) у межах навчального процесу. Охарактеризовано форми організації навчальної діяльності, серед яких: дискусії, есе, рольові ігри, «віртуальні галереї» та кіносемінари. Доведено, що застосування мистецтва поглиблює осмислення філософських понять, стимулює інтерпретаційне та критичне мислення, підвищує рівень навчальної мотивації та формує здатність до ціннісного аналізу культурних явищ. Сформовано висновки, що інтеграція мистецтва у викладання філософії є ефективним засобом формування когнітивної, емоційної та аксіологічної компетентностей здобувачів освіти. Підхід «філософія через мистецтво» забезпечує осмислення складних концептів через художні образи, наближаючи теоретичні знання до особистісного досвіду студентів. Зазначено перспективність подальших досліджень, зокрема емпіричної перевірки розроблених моделей із урахуванням цифрових форматів навчання, академічної спеціалізації та рівнів підготовки здобувачів вищої освіти.
Посилання
1. Babina, S. I., & Krasilnikova, O. V. (2023). Status navchalnoi dystsypliny “Filosofiia” u vyshchii shkoli: vrakhuvannia svitovoho dosvidu dlia Ukrainy [Status of the academic discipline “Philosophy” in higher education: Considering world experience for Ukraine]. Philosophy and Political Science in the Context of Modern Culture, 15(1), 3–12. https://doi.org/10.15421/352301 (in Ukrainian)
2. Boiko, A., Dakhniy, A. Y., Karpenko, I. V., Menzhulin, V. I., Proleiev, S. V., Shashkova, L. O., & Boichenko, M. I. (2020). Perspektyvy rozvytku filosofskoi osvity v Ukraini [Prospects for the development of philosophical education in Ukraine. Round Table]. Filosofiya Osvity. Philosophy of Education, 26(1), 282–325. https://doi.org/10.31874/2309-1606-2020-26-1-18 (in Ukrainian)
3. Vydryhan, M. V. (2020). Metodyka vykladannia filosofii [Methods of teaching philosophy]. Cherkasy: Bohdan Khmelnytskyi National University. (in Ukrainian)
4. Shevchenko, H. P., et al. (2021). Vykhovannia liudyny kultury zasobamy mystetstva [Educating a cultured person through art]. Kyiv: Institute of Gifted Child of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. (in Ukrainian)
5. Hohol, N. V. (2020). Kulturolohichnyi pidkhid do navchannia literatury u naukovo-metodychnii dumtsi periodu osvitnoi reformy 1984–1990 rokiv [A culturological approach to teaching literature in the scientific and methodological thought of the educational reform period 1984–1990]. Pedagogy of Creative Personality Formation in Higher and General Education Schools, 71(1), 37–42. https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.71-1.5 (in Ukrainian)
6. Kyrylenko, K. M., & Beniuk, O. B. (2025). Yevropeiski standarty u vykladanni filosofii [European standards in teaching philosophy]. Department of Philosophy and Pedagogy of KNUKiM. https://kf.knukim.edu.ua/99-evropejski-standarti-u-vikladanni-filosofiji.html (in Ukrainian)
7. Maksiuta, M. Ye., & Sokolova, O. M. (2019). Do problemy osobystisnosti sotsialno-filosofskoi osvity [On the problem of personality in socio-philosophical education]. Hileia: Naukovyi Visnyk, 141(2), 82–86. http://nbuv.gov.ua/UJRN/gileya_2019_141%282%29__19 (in Ukrainian)
8. Marchuk, M. T. (2018). Filosofiia v universytetskii osviti: Kryza ta mozhlyvosti samozberezhennia [Philosophy in university education: Crisis and possibilities of self-preservation]. Naukovyi Visnyk Chernivetskoho Natsionalnoho Universytetu. Seriia: Filosofiia, (799), 54–60. (in Ukrainian)
9. Myropolska, N. Ye. (2021). Potentsial obrazotvorchoho mystetstva u vykhovanni kultury liudyny: vid vytokiv do sohodennia [The potential of visual art in educating a person’s culture: From origins to the present]. In Vykhovannia liudyny kultury zasobamy mystetstva (pp. 125–137). Kyiv: IOD NAPS of Ukraine. (in Ukrainian)
10. Onyshchuk, O. (2009). Do problemy efektyvnosti vykladannia filosofii [On the problem of effectiveness of teaching philosophy]. Visnyk Natsionalnoho Universytetu “Lvivska Politechnika”, (636), 139–141. (in Ukrainian)
11. Protsenko, O., & Haplevska, O. (2023). Filosofiia i mystetstvo: isnuvannia v yednosti i samostiinosti [Philosophy and art: Existence in unity and independence]. In Ya. V. Tararoiev, A. V. Kipenskyi, O. O. Dolska, et al. (Eds.), Filosofiia v suchasnomu sviti: Materialy IV Mizhnarodnoi naukovo-praktychnoi konferentsii, 17–19 lystopada 2023 r. [Philosophy in the modern world: Proceedings of the IV International Scientific and Practical Conference, November 17–19, 2023] (pp. 81–82). Drukarnia Madrid. https://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/71163 (in Ukrainian)
12. Pushonkova, O. (2023). Filosofiia kultury: Navchalno-metodychnyi posibnyk [Philosophy of culture: A teaching and methodological guide]. Vertykal. (in Ukrainian)
13. Tymonik, N. D. (2020, April 7). Formuvannia dukhovno-moralnoi osobystosti uchnia na urokakh zarubizhnoi literatury [Formation of the spiritual and moral personality of students in world literature lessons]. In Experience of a Modern Teacher: Practical Developments and Theoretical Achievements (Poltava, Ukraine). Poltava: Center for Progressive Education “Genezum.” https://genezum.org/library/formuvannya-duhovno-moralnoi-osobystosti-uchnya-na-urokah-zarubijnoi-literatury (in Ukrainian)
14. Andrushchenko, V. P. (Ed.). (2021). Filosofiia osvity [Philosophy of education] (2nd ed.). Kyiv: NPU named after M. P. Drahomanov Publishing House. (in Ukrainian)
15. Fuerst, M., & Trinks, Yu. (2023). Filosofiia [Philosophy]. Kyiv: Dukh i Litera. (in Ukrainian)
16. Tsoi, T., Semenenko, A., & Kuznetsova, I. (2024). Filosofiia ta mystetstvo: vzaiemozviazok, vplyv ta rol u formuvanni kulturnoho vymiru obrazu svitu [Philosophy and art: Interrelation, influence and role in shaping the cultural dimension of the image of the world]. Grani, 27(5), 39–44. https://doi.org/10.15421/172489 (in Ukrainian)
17. Albaladejo Farré, M., & Sánchez Pérez, J. (2010). Use of Popular Films in the Teaching of Bioethics in Studies of Biology. Journal of Medicine and Movies, 7(1), 3–7. https://bit.ly/3DNe75z
18. MacAllister, J. (2023). On the potential in film for ethics education: In defence of educational ethicism. Journal of Philosophy of Education, 57(1), 257–275. https://doi.org/10.1093/jopedu/qhad017
19. Porter, J. (2022, April 1). Why Take Philosophy in High School? Literary Journal. https://deltastatement.com/7401/spring-2022/why-take-philosophy-in-high-school
20. BestEduChina. (2023). Why study philosophy in China. http://www.besteduchina.com/why_study_philosophy_in_china.html
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Авторське право (c) 2025 Вікторія C. Фуркало, Володимир І. Фуркало