ФІЛОСОФСЬКЕ ОСМИСЛЕННЯ ОСВІТИ В КОНТЕКСТІ ПОСТГУМАНІЗМУ: ПРОБЛЕМАТИКА АВТОНОМІЇ, РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ ТА ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ

Анотація

Стаття стосується дослідження філософських аспектів освіти постгуманістичної доби, окрема увага приділена викликам, що стосуються автономії індивідуального вибору, моральної відповідальності та можливості критично мислити. Актуальність запропонованої теми зумовлена стрімкими темпами поширення цифровізації, застосуванням можливостей штучного інтелекту в освіті та глобалізацією інформаційних процесів, що радикально трансформують традиційні освітні парадигми й ставлять під сумнів класичні гуманістичні уявлення про людину, її свободу та моральну свідомість. Застосовано міждисциплінарний підхід до розгляду постгуманізму як філософського світогляду, в межах якого відбувається деконструкція антропоцентризму, а в освіті інтегруються людські, технологічні та екологічні виміри. Проаналізовано ті основні постгуманістичні концепти, що безпосередньо впливають на філософію освіти – деконструкцію антропоцентризму, розширену суб’єктність, переосмислення етики та технологічне посередництво знання. Підтверджено, що під час взаємодії людини з алгоритмами, традиційне уявлення про автономію трансформується і проходить шлях від суверенної до реляційної та розподіленої. Досліджено, як змінюється критичне мислення під впливом алгоритмізованих інформаційних процесів, а також запропоновано нові дидактичні формати для того, щоб сформувати необхідні компетентності у безпосередніх учасників модернізованого освітнього процесу. Окрема увага стосується моральної відповідальності, що позиціонується як індивідуальний і колективний феномен, для реалізації якого необхідна одночасна етична рефлексія, прозорі алгоритмічні рішення та взаємодія усіх учасників навчального середовища. Визначено філософсько-освітні орієнтири, що можуть забезпечити гармонічне поєднання технологічного розвитку з гуманістичними цінностями людства – етичне передбачення, принцип технологічного гуманізму, партисипативність, міждисциплінарність і прозорість процесів. Продемонстровано необхідність поєднання автономії, критичного мислення і моральної відповідальності з технологічними інноваціями в умовах постгуманізму, щоб забезпечити адекватну підготовку суб’єктів, які б вільно орієнтувалися у тонкощах інформаційних екосистем, якісно використовували корисні для суспільства технології, зберігали фундаментальні гуманістичні цінності як основу розвитку сучасної цивілізації.